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    百廿名校溫州中學:攜手銘師堂,假期育新生

    2023-6-5 10:14:17

     二十大期間,在浙江,有這樣一所學校,校領導組織學校全體黨員教師集中觀看開幕會直播,并在會后積極組織集中研討交流,力求在學校教學中深入貫徹二十大精神。這所學校就是創辦于清廷推行“新政”時晚清的溫州中學,迄今已有百廿發展史。

    溫州中學黨委書記、校長吳軍在學校學習貫徹二十大精神的交流會中就曾表示,在黨旗引領下,一代代溫中人牢記“英奇匡國,作圣啟蒙”的校訓,為教育強國建設添磚加瓦,為偉大復興夢想鑄魂育人。學校也將堅定理想信念,踐行教育初心,爭做新時代的“大先生”,為黨育人,為國育才,在實現第二個百年奮斗目標新的趕考之路上,交出令人民滿意的溫中答卷。

    正是有著這樣的堅定理想和辦學信念,溫州中學才能在移動互聯網、大數據等新技術以及經濟社會發展需求的共同驅動下,緊跟時代脈搏,開啟了加快發展新技術與教育的融合深入。

    自2011年始,基于學校校情、學情、生情等現實條件,溫州中學與升學e網通平臺達成共建,依托平臺大數據、互聯網技術優勢,形成資源互用、優勢互補、共享共贏的全面發展新局面。尤其在新高一階段,面對高一新生假期時間長,無法統一開展線下教學,導致學生對于高中生活的心理和習慣準備不足等問題,雙方共同制定新生綜合素質提升方案,謀求校企共建假期育人模式,助力新生暑期平穩過渡!

    經過了解,學校教學班子一致認為升學e網通新生方案是學校有組織、教師有規劃、學生有參與,集學科、心理、生涯教育于一體搭建的,可以極大程度助力學校做好新生入學教育工作。同時,為了強化落實,雙方也切實做好了“共建過程”的保障工作。

    (課程資源示例展示)

    1.方案籌備:學校集體教研,全程審核資源質量

    以2022級新生方案為例,假期開始前,學校統一召集各學科備課組長親自挑選、審核相應的課程、試題,命制學科檢測卷,結合每日心理、生涯等素養類課程,最終打造一套符合該地區學生學情的溫州中學新生綜合素質提升方案,使得學生假期學習能夠更系統,為高中開學學習奠定了良好的基礎。

    (導學案編制)

    為提升學習效率,溫州中學落實OMO學習模式,各學科老師在EWT新生方案導學案的基礎上,結合本校實際學情以及學生特點,對5科目導學案進行編制,線下線下相結合,融入學校新生假期提升方案。

    2.前期宣導:新生報到家長會,強調家校共育“新假期”

    方案效果重在過程落實,而落實則需要家校合力。

    在新生錄取報到時,學校組織“新生報到家長會”,學校領導現場強調新生假期提升的重要性,并講解新生假期方案的使用方式,明確提升要求,提高家長和學生對假期提升的重視度,形成多方共謀提升的團隊力量,切實做好方案落實過程的前期宣導。

    (溫州中學新生報到家長會)

    3.過程落實:四位一體落實監管,做好方案學習管控

    在整個過程中,由升學e網通服務老師定期通過專屬服務群向學校領導、班主任進行學生學習數據反饋,學??蓪崟r掌握學生學習動態。

    此外,班主任定期將假期過程提升情況反饋至學生、家長處,做好假期提醒和過程督促。

    (學生假期筆記)

    4.結果反饋:學習過程數據化呈現,為教學提供有效依據

    2022級新生假期學習期間,溫州中學高一新生假期學習參與率達99.35%,人均使用時長高達83.36h,按照15分鐘/節課來算,人均看課333.44節!相當于假期校外學習111.14節(看課時長/45min)。

    在開學后,學校就可在平臺上查看系統的假期整體數據報告,內容涵蓋“學習時長、薄弱知識點、學科偏好”等,為下一階段教學做規劃。

    5.應用便捷:同省學校一鍵轉載落地

    截至2023年,溫州中學已連續3年參與新生綜合素質方案共建,同省學校均可在升學e網通平臺上一鍵轉載溫州中學假期方案,也可在該方案基礎上,結合本校實際情況,自定義增減內容,便捷高效。

    據平臺統計,2022級新生假期學習期間,溫州中學共建方案在浙江省40余所高中學校得到了廣泛應用,使用溫州中學假期方案的學校中,高一新生平均學習任務參與率達95.2%,學習任務完成率達78.02%,該方案也獲得應用學校的一致好評。

    基于此,2022年,升學e網通與全國20省數十所學校展開合作共建,生產更優質的資源,打造出更符合該省省情的2023級新生綜合素質提升方案。

    百廿“老”溫中,正在教育現代化推進過程中不斷突破自我,實現新的跨越,作為互聯網優質資源平臺,升學e網通也期望與越來越多的學校共建共贏,共同助力教育發展。

    目前,升學e網通2023級新生綜合素質提升方案已經上線,并陸續在全國各地多所學校落實應用。我們期待與更多高中學校共同推進高中教育更優質均衡的發展。

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